 |
Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 4 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Daily Schedule: Talking About Activities
Metode Pembelajaran: Discovery Learning
Capaian Pembelajaran (CP)
- Siswa mampu mengenali dan menyebutkan kegiatan sehari-hari dalam bahasa Inggris.
- Siswa mampu mengungkapkan kegiatan harian beserta waktunya menggunakan kalimat sederhana.
- Siswa mampu berinteraksi secara lisan dengan teman untuk bertanya dan menjawab tentang jadwal harian.
- Siswa menunjukkan sikap percaya diri, aktif, dan bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran (TP)
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
- Mengenal kosakata kegiatan sehari-hari (wake up, eat breakfast, go to school, play, sleep).
- Mengucapkan kalimat tentang kegiatan harian menggunakan pola “I … at … o’clock.” dengan benar.
- Menanyakan dan menjawab waktu kegiatan sehari-hari secara lisan.
- Menyusun dan membacakan jadwal harian sederhana secara berkelompok.
Apersepsi
Guru membuka pembelajaran dengan bertanya:
“What do you do in the morning?”
Siswa menjawab menggunakan Bahasa Indonesia.
Guru menuliskan beberapa jawaban siswa di papan tulis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
“Today, we will learn to talk about our daily activities and their times in English.”
Guru menampilkan poster atau gambar aktivitas harian:
wake up, eat breakfast, go to school, play, sleep.
Media Pembelajaran
Visual
-
Poster / flashcard kegiatan harian
Realia
-
Jadwal harian sederhana siswa
Digital
-
Gambar aktivitas harian melalui LCD / Proyektor
Produk Siswa
-
Jadwal harian bergambar dan kalimat sederhana
Materi Pembelajaran
Vocabulary (Daily Activities)
| English | Bahasa Indonesia |
|---|---|
| Wake up | Bangun tidur |
| Eat breakfast | Sarapan |
| Go to school | Pergi ke sekolah |
| Play | Bermain |
| Sleep | Tidur |
Sentence Pattern (Pola Kalimat)
| Kalimat | Arti |
|---|---|
| I wake up at seven o’clock. | Saya bangun pukul tujuh |
| I eat breakfast at seven o’clock. | Saya sarapan pukul tujuh |
| What time do you wake up? | Jam berapa kamu bangun? |
Example Sentences
-
I wake up at six o’clock.
-
I go to school at seven o’clock.
-
I sleep at nine o’clock.
Latihan Soal
A. Pilihan Ganda
-
I wake up ___ seven o’clock.
a. on
b. at ✅
c. in -
What time do you go to school?
a. I go to school.
b. At seven o’clock. ✅
c. Go to school.
B. Isian Singkat
-
I eat breakfast at _______ o’clock. (seven)
-
I go to school at _______ o’clock. (eight)
Kesimpulan
Hari ini siswa belajar menyebutkan kegiatan sehari-hari dan waktunya menggunakan kalimat “I … at … o’clock.”
Siswa berlatih membaca, menulis, dan berbicara sederhana tentang jadwal harian mereka.
Penutup
Guru mengajak siswa mengulang bersama:
“I … at … o’clock.”
Beberapa siswa berbagi satu kegiatan harian lengkap dengan waktunya di depan kelas.
Guru memberikan penguatan:
“Great job! You are learning English very well!”
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam:
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
|
Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 5 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: How Body Parts Work Together in Activities
Metode Pembelajaran: Discovery Learning
Capaian Pembelajaran (CP)
- Siswa mampu mengenali dan menyebutkan bagian-bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
- Siswa mampu menjelaskan fungsi dan keterkaitan beberapa bagian tubuh dalam suatu aktivitas.
- Siswa mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dan tulisan menggunakan kalimat sederhana.
- Siswa menunjukkan sikap percaya diri, aktif, dan bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran (TP)
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
- Mengenal kosakata bagian tubuh (eyes, hands, fingers, legs, feet).
- Menjelaskan hubungan kerja antar bagian tubuh dalam berbagai aktivitas.
- Mengucapkan dan menulis kalimat sederhana tentang fungsi bagian tubuh.
- Berpartisipasi aktif dalam permainan dan diskusi kelas.
Apersepsi
Guru membuka pelajaran dengan bertanya:
“Which body parts work together when you write?”
Siswa menyebutkan bagian tubuh yang digunakan, misalnya:
eyes, hands, fingers
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
“Today, we will learn how body parts work together in our daily activities.”
Media Pembelajaran
Visual
-
Gambar aktivitas (menulis, membaca, berjalan)
Realia
-
Gerakan tubuh siswa secara langsung
Digital
-
Gambar aktivitas melalui LCD / Proyektor
Produk Siswa
-
Kalimat tertulis tentang fungsi bagian tubuh
Materi Pembelajaran
Vocabulary (Body Parts)
| English | Bahasa Indonesia |
|---|---|
| Eyes | Mata |
| Hands | Tangan |
| Fingers | Jari tangan |
| Legs | Kaki |
| Feet | Telapak kaki |
Sentence Pattern (Pola Kalimat)
| Kalimat | Arti |
|---|---|
| Eyes and hands work together when I write. | Mata dan tangan bekerja bersama saat saya menulis |
| Eyes and hands help me read. | Mata dan tangan membantu saya membaca |
| Legs and feet help me walk. | Kaki dan telapak kaki membantu saya berjalan |
Example Sentences
-
Eyes and hands work together when I write.
-
Eyes help me read.
-
Legs and feet help me walk.
Latihan Soal
A. Pilihan Ganda
-
Which body parts help you write?
a. Eyes and hands ✅
b. Legs and feet
c. Nose and ears -
Legs and feet help me ____.
a. read
b. write
c. walk ✅
B. Isian Singkat
-
_______ and hands help me read. (Eyes)
-
Legs and _______ help me walk. (feet)
Kesimpulan
Hari ini siswa belajar mengenal bagian tubuh dan memahami bagaimana beberapa bagian tubuh bekerja bersama dalam berbagai aktivitas.
Siswa mampu mengungkapkan hubungan fungsi bagian tubuh melalui kalimat sederhana secara lisan dan tulisan.
Penutup
Guru mengajak siswa mengulang bersama:
“Eyes and hands help me read.”
“Legs and feet help me walk.”
Siswa menunjukkan gerakan tubuh sesuai dengan fungsi yang disebutkan.
Guru memberikan umpan balik positif:
“Excellent work! You understand how your body works!”
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam:
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
|
Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 6 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Asking & Answering About Travel Plans
Metode Pembelajaran: Discovery Learning
Capaian Pembelajaran (CP)
- Siswa mampu memahami dan menggunakan ungkapan sederhana untuk membicarakan rencana perjalanan.
- Siswa mampu mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang tujuan dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Siswa mampu menyusun kalimat dan teks singkat menggunakan pola “I will …” dengan tepat.
- Siswa menunjukkan sikap percaya diri, aktif, dan bekerja sama dalam kegiatan pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran (TP)
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
- Menggunakan kosakata terkait perjalanan (go, visit, take pictures, stay, enjoy).
- Mengajukan pertanyaan tentang rencana perjalanan menggunakan “Where will you go?” dan “What will you do?”.
- Menjawab pertanyaan tentang rencana perjalanan menggunakan kalimat “I will …”.
- Menulis teks singkat tentang rencana perjalanan sederhana.
Apersepsi
Guru membuka pembelajaran dengan pertanyaan:
“Who wants to go to Bromo?”
Siswa menjawab secara lisan dan berbagi pendapat singkat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
“Today, we will learn how to ask and answer questions about travel plans in English.”
Media Pembelajaran
Visual
-
Gambar tempat wisata (Bromo, beach, zoo, city)
Realia
-
Peta sederhana / kartu destinasi
Digital
-
Gambar dan video pendek tempat wisata melalui LCD / Proyektor
Produk Siswa
-
Dialog dan teks singkat tentang rencana perjalanan
Materi Pembelajaran
Vocabulary (Travel Activities)
| English | Bahasa Indonesia |
|---|---|
| Go to | Pergi ke |
| Visit | Mengunjungi |
| Take pictures | Mengambil foto |
| Stay | Menginap |
| Enjoy | Menikmati |
Sentence Pattern (Pola Kalimat)
| Kalimat | Arti |
|---|---|
| Where will you go? | Kamu akan pergi ke mana? |
| I will go to Bromo. | Saya akan pergi ke Bromo |
| What will you do there first? | Apa yang akan kamu lakukan pertama kali di sana? |
| First, I will take pictures. | Pertama, saya akan mengambil foto |
Example Dialogue
Dialogue
A: “Where will you go?”
B: “I will go to Bromo.”
A: “What will you do there first?”
B: “First, I will take pictures.”
Latihan Soal
A. Pilihan Ganda
-
Where will you go?
a. I will go to Bromo. ✅
b. I go to Bromo.
c. I went to Bromo. -
What will you do there first?
a. I take pictures.
b. First, I will take pictures. ✅
c. I am taking pictures.
B. Isian Singkat
-
I will go _______ Bromo. (to)
-
First, I will _______ pictures. (take)
Kesimpulan
Hari ini siswa belajar bertanya dan menjawab tentang rencana perjalanan menggunakan kalimat “I will …”.
Siswa juga berlatih berbicara dan menulis teks singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan saat bepergian.
Penutup
Beberapa siswa membaca kalimat atau teks mereka di depan kelas.
Guru memberikan umpan balik dan apresiasi:
“Great job! Your travel plans are very interesting!”
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam:
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Komentar
Posting Komentar