 |
Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 4 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Telling the Time: O’clock
Metode Pembelajaran: Think-Pair-Share
Capaian Pembelajaran (CP)
- Siswa dapat menanyakan dan menyebutkan jam menggunakan bahasa Inggris dengan pola “It is … o’clock.”
- Siswa mampu membaca jam analog dan menghubungkannya dengan kegiatan sehari-hari.
- Siswa mampu berpartisipasi aktif dalam permainan interaktif dan diskusi kelompok.
- Siswa menunjukkan sikap disiplin, tepat waktu, dan percaya diri dalam pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran (TP)
- Siswa mengenal dan menyebutkan jam dengan format o’clock.
- Siswa mampu membaca jam analog dan mengucapkan waktu dengan benar.
- Siswa dapat menanyakan dan menjawab pertanyaan waktu sederhana: “What time is it?” → “It is … o’clock.”
- Siswa berkolaborasi dalam pasangan dan kelompok untuk latihan pengucapan dan kegiatan interaktif.
Apersepsi
Guru menyapa siswa:
“Good morning, class! What time do you wake up in the morning?”
Siswa menjawab dalam Bahasa Indonesia, guru menuliskan beberapa jawaban di papan tulis.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
“Today, we are going to learn how to tell the time in English, using o’clock.”
Guru memperkenalkan jam analog besar di kelas sebagai media visual.
Guru menunjukkan jam dan memutar jarum jam:
“It is eight o’clock.”
Media Pembelajaran
Audio/Video:
Lagu sederhana “What Time Is It?” (Dream English Kids)
Visual:
Flashcard jam analog (1 o’clock – 12 o’clock), gambar kegiatan sehari-hari terkait jam
Realia:
Jam dinding besar, jam tangan siswa
Digital:
Slide PowerPoint animasi jam
Produk Siswa:
Worksheet “Match the Clock and the Time”, kegiatan interaktif Show the Time
Materi Pembelajaran
1. Vocabulary (Kosakata Waktu)
| English | Bahasa Indonesia |
|---|---|
| o’clock | tepat |
| hour | jam |
| minute | menit |
| clock | jam dinding |
| watch | jam tangan |
2. Expression Patterns
| Question | Answer | Arti |
|---|---|---|
| What time is it? | It is eight o’clock. | Jam delapan tepat |
| What time is it now? | It is three o’clock. | Jam tiga tepat |
| Is it seven o’clock? | Yes, it is. / No, it isn’t. | Ya, jam tujuh tepat / Bukan, bukan jam tujuh |
3. Examples of Sentences
It is one o’clock.
It is four o’clock.
I wake up at six o’clock.
I go to school at seven o’clock.
Latihan Soal
A. Pilihan Ganda (Choose the correct answer)
What time is it? It is …
a. eight o’clock ✅
b. half past eight
c. quarter past eight
It is seven o’clock means …
a. Jam tujuh tepat ✅
b. Jam tujuh lewat lima belas
c. Jam delapan tepat
B. Isian Singkat (Fill in the blanks)
It is _______ o’clock. → (three)
I wake up at _______ o’clock. → (six)
I go to school at _______ o’clock. → (seven)
Kesimpulan
Hari ini siswa belajar membaca jam analog dan menyebutkan waktu menggunakan o’clock.
Siswa juga berlatih menanyakan dan menjawab waktu dalam bahasa Inggris serta memahami pentingnya tepat waktu.
Penutup
Guru mengucapkan:
“Excellent work, everyone! Keep practicing your English and always be on time!”
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.
|
Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 5 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Identifying Body Parts
Metode Pembelajaran: Think-Pair-Share
Capaian Pembelajaran (CP)
- Siswa dapat mengenal dan menyebutkan bagian-bagian tubuh dalam bahasa Inggris dengan benar.
- Siswa mampu mengaitkan bagian tubuh dengan fungsinya melalui kalimat sederhana.
- Siswa mampu menanyakan dan menjawab pertanyaan sederhana tentang body parts: “What is this?” → “This is a …”.
- Siswa menunjukkan sikap aktif, percaya diri, dan mampu bekerja sama dengan teman dalam kegiatan pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran (TP)
- Siswa mengenal dan menyebutkan bagian-bagian tubuh manusia (eyes, ears, hands, legs, mouth, nose).
- Siswa mampu menyebut fungsi tiap bagian tubuh menggunakan kalimat sederhana:
- “Hands help me write.” / “Legs help me walk.”
- Siswa mampu menanyakan dan menjawab pertanyaan tentang body parts secara sederhana.
- Siswa berpartisipasi aktif dalam latihan pasangan dan permainan interaktif untuk memperkuat pemahaman.
Apersepsi
Guru menyapa siswa:
“Good morning, class! Today we will learn about body parts that work together.”
Siswa menyebutkan bagian tubuh dalam Bahasa Indonesia.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan menampilkan flashcards body parts: eyes, ears, hands, legs, mouth, nose.
Media Pembelajaran
Audio/Video:
Lagu atau video tentang body parts (misal: “Head, Shoulders, Knees and Toes”)
Visual:
Flashcards bagian tubuh (eyes, ears, hands, legs, mouth, nose)
Realia:
Tubuh siswa sendiri, gambar manusia besar di kelas
Digital:
Slide interaktif atau video animasi fungsi tubuh
Produk Siswa:
Latihan pasangan “What is this? / This is a …” dan permainan “Simon Says”
Materi Pembelajaran
1. Vocabulary (Kosakata Baru)
| English | Bahasa Indonesia |
|---|---|
| Eyes | Mata |
| Ears | Telinga |
| Hands | Tangan |
| Legs | Kaki |
| Mouth | Mulut |
| Nose | Hidung |
2. Expressions (Kalimat Sederhana)
| Question | Answer | Arti |
|---|---|---|
| What is this? | This is my eye. | Ini adalah mata saya. |
| What is this? | This is my hand. | Ini adalah tangan saya. |
| What do eyes do? | Eyes help me see. | Mata membantu saya melihat. |
| What do hands do? | Hands help me write. | Tangan membantu saya menulis. |
| What do legs do? | Legs help me walk. | Kaki membantu saya berjalan. |
3. Examples of Sentences
This is my eye. Eyes help me see.
This is my hand. Hands help me write.
This is my leg. Legs help me walk.
This is my mouth. Mouth helps me speak.
This is my nose. Nose helps me smell.
A. Pilihan Ganda (Choose the correct answer)
-
What is this? → This is my …
a. eye ✅
b. bag
c. book -
What do hands do?
a. Hands help me write ✅
b. Hands help me see
c. Hands help me walk -
What do legs do?
a. Legs help me walk ✅
b. Legs help me write
c. Legs help me see
B. Isian Singkat (Fill in the blanks)
-
This is my _______. → (nose)
-
Eyes help me _______. → (see)
-
Hands help me _______. → (write)
-
Legs help me _______. → (walk)
Kesimpulan
Hari ini siswa belajar mengenal bagian-bagian tubuh dan fungsinya.
Siswa mampu menggunakan kalimat sederhana: “This is my … / … help me …”.
Siswa berlatih menanyakan dan menjawab pertanyaan tentang body parts melalui kegiatan praktik dan permainan interaktif.
Penutup
Guru mengucapkan:
“Excellent work, everyone! You are learning well about your body parts!”
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
|
Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 6 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Identifying Places and Activities at Bromo
Metode Pembelajaran: Think-Pair-Share
Capaian Pembelajaran (CP)
- Siswa dapat mengenal dan menyebutkan tempat wisata di Bromo dalam bahasa Inggris.
- Siswa mampu menyebutkan aktivitas yang dapat dilakukan di Bromo menggunakan kalimat sederhana: “I will …”.
- Siswa mampu menanyakan dan menjawab pertanyaan tentang tempat dan aktivitas: “Where will you go?” → “I will go to Bromo.”
- Siswa menunjukkan sikap percaya diri, aktif, dan mampu bekerja sama dalam latihan pasangan dan permainan interaktif.
Tujuan Pembelajaran (TP)
- Siswa mengenal tempat-tempat menarik di Bromo dan aktivitas yang dapat dilakukan di sana.
- Siswa mampu menggunakan kalimat I will go to … / I will … dengan benar.
- Siswa dapat berkomunikasi secara lisan melalui latihan berpasangan dan permainan tebak aktivitas.
- Siswa berpartisipasi aktif dalam praktik berbicara dan diskusi kelompok.
Apersepsi
Guru menyapa siswa:
“Good morning, class! Have you ever visited a volcano?”
Siswa menjawab dalam Bahasa Indonesia.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
“Today, we will learn about Bromo and activities there.”
Guru menampilkan gambar Bromo dan aktivitas terkait: sightseeing, horse riding, photography, hiking.
Media Pembelajaran
Audio/Video:
Video atau lagu pendek tentang wisata alam Bromo
Visual:
Flashcards tempat dan aktivitas di Bromo (gunung, kuda, kamera, jalur hiking)
Realia:
Gambar besar pemandangan Bromo dan aktivitas wisata
Digital:
Slide PowerPoint atau animasi kegiatan di Bromo
Produk Siswa:
Latihan berpasangan dan permainan “Guess the Activity”
Materi Pembelajaran
1. Vocabulary (Kosakata Baru)
| English | Bahasa Indonesia |
|---|---|
| Volcano | Gunung berapi |
| Sightseeing | Melihat pemandangan |
| Horse riding | Berkuda |
| Photography | Fotografi / mengambil foto |
| Hiking | Mendaki / berjalan di gunung |
2. Expression Patterns
| Question | Answer | Arti |
|---|---|---|
| Where will you go? | I will go to Bromo. | Saya akan pergi ke Bromo. |
| What will you do there? | I will ride a horse. | Saya akan naik kuda. |
| What will you do there? | I will take photos. | Saya akan mengambil foto. |
| What will you do there? | I will go hiking. | Saya akan mendaki. |
3. Examples of Sentences
I will go to Bromo. I will ride a horse.
I will go to Bromo. I will take photos.
I will go to Bromo. I will go hiking.
I will go sightseeing at Bromo.
Latihan Soal
A. Pilihan Ganda (Choose the correct answer)
Where will you go? → I will go to …
a. Bromo ✅
b. Bali
c. Jakarta
What will you do at Bromo?
a. I will ride a horse ✅
b. I will sleep
c. I will swim
I will … at Bromo.
a. take photos ✅
b. ride a bike
c. play football
B. Isian Singkat (Fill in the blanks)
I will go to _______. → (Bromo)
I will _______ a horse. → (ride)
I will _______ photos. → (take)
I will go _______ at Bromo. → (hiking)
Kesimpulan
Hari ini siswa belajar mengenal tempat wisata Bromo dan aktivitas yang bisa dilakukan di sana.
Siswa mampu menggunakan kalimat “I will go to … / I will …” untuk menyatakan rencana kegiatan.
Siswa berlatih bertanya dan menjawab pertanyaan melalui praktik berpasangan dan permainan interaktif.
Penutup
Guru mengucapkan:
“Excellent work, everyone! Now you can tell your plans at Bromo in English!”
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
Komentar
Posting Komentar