Langsung ke konten utama

Materi Kelas 2 dan 3 Tanggal 7 Oktober 2026

 

IDENTITAS:

  • Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S. Pd.

  • Mapel: Bahasa Inggris

  • Hari/Tanggal: Rabu, 7 Oktober 2026

  • Fase/Kelas: Fase A / Kelas 2

  • Materi: Practice Identification & Counting ("There is a pencil", "There are two pens")

  • Pertemuan ke: Pertemuan ke-2

  • CP Umum: Menyimak dan Berbicara

  • TP Umum: Students are able to say more things in the class, identify things through the concept singular and plural, and say "there are" or "there is" through the concept singular and plural.

  • TP Nomor:

    • TP Mindful: Peserta didik berkesadaran penuh mempraktikkan keterampilan menghitung dan menyebutkan benda-benda di kelas menggunakan kalimat "There is a..." dan "There are..." secara langsung berdasarkan teori dari Pertemuan 1.

    • TP Meaningful: Peserta didik aktif mempraktikkan keterampilan menyebutkan, menghitung, dan mendeskripsikan jumlah benda di dalam kelas ("There is a pencil", "There are two pens") melalui kegiatan pengamatan dan wawancara interaktif berdasarkan teori dari Pertemuan 1.

    • TP Joyful: Peserta didik mengikuti pembelajaran dengan gembira melalui aktivitas permainan hitung benda Classroom Objects Counting Game dan pengamatan alat tulis di meja kelompok.

  • ATP:

    1. Menganalisis cara mendeskripsikan dan menghitung jumlah benda di kelas menggunakan There is dan There are berdasarkan materi Pertemuan 1.

    2. Melakukan praktik menghitung dan menyebutkan benda-benda di kelas secara langsung melalui Classroom Objects Counting Game.

    3. Mencatat jumlah dan kalimat deskripsi keberadaan benda (singular & plural) pada tabel pengamatan LKPD Pertemuan 2.

Apersepsi Singkat

Hello Class 2! Pada pertemuan sebelumnya, kita sudah mengenal nama benda-benda di kelas serta rumus There is dan There are. Hari ini, kita akan bermain menjadi detektif kelas dalam Classroom Objects Counting Game untuk mengamati, menghitung, dan menyebutkan jumlah alat tulis di meja kita masing-masing dalam bahasa Inggris!

Pembiasaan Karakter / Akhlak

Allah Sang Maha Pencipta menciptakan segala sesuatu di alam semesta ini menurut ukuran, jumlah, dan keteraturan yang sangat sempurna. Peralatan sekolah yang kita miliki—seperti pensil, pulpen, buku, dan penggaris—adalah sarana rezeki dari Allah agar kita bisa menuntut ilmu dengan baik. Menghitung, merawat, dan menjaga kerapian alat tulis milik kita di kelas adalah bentuk rasa syukur dan tanggung jawab kita sebagai anak yang saleh dan salehah.

Pengajaran Materi

Pada pertemuan kedua ini, fokus utama pembelajaran adalah praktik langsung menghitung jumlah benda (Counting Practice) serta menyebutkan keberadaan benda tunggal dan jamak menggunakan There is dan There are.

Berikut adalah panduan konsep dan pola kalimat yang kita gunakan dalam aktivitas pengamatan hari ini:

  1. Menyatakan Benda Tunggal / Hanya Satu (Singular):

    • Gunakan pola There is a [benda].

    • "There is a pencil." (Ada sebuah pensil)

    • "There is a book." (Ada sebuah buku)

  2. Menyatakan Benda Jamak / Lebih dari Satu (Plural):

    • Gunakan pola There are [jumlah] [benda]-s (Jangan lupa tambahkan akhiran -s di akhir kata benda).

    • "There are two pens." (Ada dua pulpen)

    • "There are three rulers." (Ada tiga penggaris)

    • "There are four erasers." (Ada empat penghapus)

Siswa diajak bekerja sama dalam kelompok untuk mengamati meja masing-masing, menghitung jumlah alat tulis, serta menuliskannya ke dalam tabel laporan secara teliti.

Media / Video Pembelajaran

Mari kita simak video lagu interaktif berikut untuk mengingat kembali penggunaan There is dan There are:

Penugasan / Post Test

Selesaikan soal evaluasi di bawah ini secara mandiri di buku tulismu:

A. Pilihan Ganda (10 Soal)

  1. Kalimat yang tepat untuk menyatakan 1 buah pensil adalah .... a. There are two pencils b. There is a pencil c. There are a pencil

  2. Kalimat yang tepat untuk menyatakan 2 buah pulpen adalah .... a. There is a pen b. There are two pens c. There is two pens

  3. "There is a book" digunakan jika jumlah buku ada .... a. One (Satu) b. Two (Dua) c. Three (Tiga)

  4. "There are three ________" (penggaris) a. Ruler b. Rulers c. A ruler

  5. Jika ada 4 buah penghapus di meja, kalimat yang benar adalah .... a. There is four erasers b. There are four erasers c. There is an eraser

  6. Kata yang ditambahkan di akhir nama benda jamak (plural) adalah huruf .... a. -a b. -s c. -is

  7. "There is a ruler" artinya .... a. Ada dua penggaris b. Ada sebuah penggaris c. Ada tiga penggaris

  8. ________ two pens on the desk. a. There is b. There are c. Is there

  9. ________ a book in the bag. a. There is b. There are c. Are there

  10. "There are five chairs" artinya .... a. Ada lima kursi b. Ada sebuah kursi c. Ada dua kursi

B. Soal Isian Singkat (5 Soal)

  1. There is one ________ (pencil / pencils) on the table.

  2. There are two ________ (pen / pens) in my pencil case.

  3. ________ (There is / There are) three books on the desk.

  4. ________ (There is / There are) a ruler in my bag.

  5. There are four ________ (eraser / erasers) in the box.

(Tugas Rumah: Amatilah meja belajarmu di rumah dan tuliskan 2 kalimat menggunakan "There is a..." dan "There are..." berdasarkan benda yang kamu temukan!)


Kesimpulan

Untuk menyatakan keberadaan benda tunggal (1 benda), kita menggunakan There is a.... Sedangkan untuk menyatakan benda jamak (lebih dari 1 benda), kita menggunakan There are [jumlah]... dan menambahkan akhiran -s pada nama bendanya (contoh: There are two pens).

REFLEKSI GURU



REFLEKSI SISWA



IDENTITAS:

  • Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S. Pd.

  • Mapel: Bahasa Inggris

  • Hari/Tanggal: Rabu, 7 Oktober 2026

  • Fase/Kelas: Fase B / Kelas 3

  • Materi: Practice Oral Presentation on Meals & Written Text Evaluation (Praktik Presentasi Lisan & Evaluasi Written Text)

  • Pertemuan ke: Pertemuan ke-3

  • CP Umum: Menyimak dan Berbicara

  • TP Umum:

    1. Students are able to mention breakfast, lunch, and dinner.

    2. Students are able to mention food and drink for each meal time.

    3. Students are able to respond orally and in written teacher's question on their meals.

  • TP Nomor:

    • TP Mindful: Peserta didik berkesadaran penuh mempraktikkan percakapan lisan menceritakan menu makanan diri sendiri dan keluarga pada waktu makan (breakfast, lunch, dinner) serta merespons tes tertulis evaluasi sumatif BAB 4 secara mandiri dan percaya diri.

    • TP Meaningful: Peserta didik terampil dan percaya diri melakukan unjuk kerja percakapan lisan menceritakan menu makanan keluarga pada waktu makan (breakfast, lunch, dinner) di depan kelas serta menyelesaikan evaluasi tes tertulis sumatif.

    • TP Joyful: Peserta didik mengikuti pembelajaran dengan gembira melalui aktivitas role-play percakapan lisan berpasangan menceritakan menu makanan keluarga di depan teman-teman kelas.

  • ATP:

    1. Mempraktikkan percakapan lisan berpasangan menanyakan dan menceritakan menu waktu makan di depan kelas.

    2. Menyelesaikan lembar evaluasi tes tertulis sumatif BAB 4 untuk mengukur ketercapaian pemahaman membaca dan merespons teks tertulis.

    3. Mengungkapkan pengalaman belajar, menyimpulkan materi waktu makan bersama guru, serta melakukan refleksi diri.

Apersepsi Singkat

Hello Class 3! Pada pertemuan sebelumnya, kita sudah belajar melakukan wawancara survey makanan harian bersama teman sekelas. Hari ini, saatnya kita menjadi pembicara yang percaya diri dengan tampil memperagakan percakapan lisan menceritakan menu makanan favorit keluarga di depan kelas serta menyelesaikan soal evaluasi sumatif BAB 4!

Pembiasaan Karakter / Akhlak

Makan bersama keluarga di rumah merupakan momen indah berkumpul yang penuh dengan kehangatan dan rasa kasih sayang. Mengungkapkan rasa syukur atas hidangan makanan yang disajikan orang tua serta membiasakan adab santun saat berbicara di depan teman-teman adalah cerminan akhlak mulia anak yang saleh dan salehah. Makanan lezat dan sehat yang kita nikmati setiap hari adalah bentuk karunia dan rezeki tak terhingga dari Allah Sang Maha Pengasih.

Pengajaran Materi

Pada pertemuan ketiga ini, fokus pembelajaran adalah unjuk kerja presentasi lisan berpasangan (Oral Presentation) dan penyelesaian evaluasi tes tertulis sumatif (Written Evaluation).

Berikut adalah pola dialog lisan dan teks bacaan utama yang kita selesaikan hari ini:

  1. Pola Dialog Percakapan Lisan (Oral Role-Play):

    • Siswa A: "What do you have for breakfast?" (Apa menu sarapanmu?)

    • Siswa B: "I have fried rice and milk for breakfast. How about lunch?" (Saya makan nasi goreng dan susu untuk sarapan. Bagaimana dengan makan siang?)

    • Siswa A: "My family and I have chicken and rice for lunch." (Keluarga saya dan saya makan ayam dan nasi untuk makan siang)

    • Siswa B: "What does Cici's family have for dinner?" (Apa menu makan malam keluarga Cici?)

    • Siswa A: "They have soup and tea for dinner." (Merek makan sup dan teh untuk makan malam)

  2. Pemahaman Teks Cerita Makan Keluarga (Reading Comprehension):

    • "Every morning, Joshua has breakfast with his sister. They have bread and milk for breakfast."


    • "At 01.00 PM, they have lunch at school. They have rice and fried chicken for lunch."


    • "In the evening, Joshua and his family have dinner together at 07.00 PM. Cici's family also have soup and tea for dinner."


Melalui kombinasi unjuk kerja lisan dan tes tertulis ini, siswa dilatih agar fasih melafalkan kosakata waktu makan secara lisan sekaligus cermat dalam membaca serta menjawab soal cerita.

Media / Video Pembelajaran

Mari kita simak kembali video edukasi berikut untuk memperkuat ingatan pelafalan menu makanan harian sebelum melakukan evaluasi:

Penugasan / Post Test

Selesaikan soal evaluasi sumatif BAB 4 di bawah ini secara mandiri di buku tulismu:

A. Soal Pilihan Ganda (10 Soal)

  1. "Breakfast" dalam bahasa Indonesia berarti .... a. Makan siang b. Sarapan pagi c. Makan malam

  2. Aktivitas makan yang dilakukan pada siang hari pukul 12.30 dinamakan .... a. Breakfast b. Lunch c. Dinner

  3. Joshua and his family have dinner at 07.00 PM. "Dinner" artinya .... a. Sarapan pagi b. Makan siang c. Makan malam

  4. Menu "Bread and Milk" cocok disajikan untuk sarapan. Artinya adalah .... a. Roti dan susu b. Nasi dan ayam c. Sup dan teh

  5. "Rice and Fried Chicken" dalam bahasa Indonesia adalah .... a. Sup dan teh b. Nasi dan ayam goreng c. Mie dan air

  6. In the morning at 06.00 AM, Joshua has ________. a. Breakfast b. Lunch c. Dinner

  7. At 01.00 PM in the afternoon, students have ________ at school. a. Breakfast b. Lunch c. Dinner

  8. For breakfast, Joshua drinks a glass of ________. a. Milk b. Soup c. Fried chicken

  9. Cici's family have hot ________ for dinner on a cold night. a. Ice cream b. Bread c. Soup

  10. Pertanyaan yang digunakan untuk menanyakan menu makan siang teman adalah .... a. What do you have for lunch? b. What do you have for breakfast? c. What do you have for dinner?

B. Soal Isian Singkat (5 Soal - Berdasarkan Teks Bacaan)

  1. When does Joshua have breakfast? He has breakfast in the ________ (morning / night).

  2. What do Joshua and his sister have for breakfast? They have ________ (bread / rice) and milk.

  3. What do they have for lunch at school? They have rice and ________ (fried chicken / soup) for lunch.

  4. Who has dinner together at 07.00 PM? Joshua and his ________ (family / friends) have dinner together.

  5. What do Cici's family have for dinner? They have soup and ________ (tea / milk) for dinner.

(Tugas Rumah: Tulislah menu sarapan pagi keluargamu besok pagi dalam bahasa Inggris di buku tugasmu!)


Kesimpulan

Pembelajaran BAB 4 melatih kita untuk menyebutkan istilah tiga waktu makan (breakfast, lunch, dinner), menyebutkan pasangan jenis makanan dan minumannya, serta terampil merespons pertanyaan lisan dan tertulis seperti "What do you have for breakfast/lunch/dinner?" secara akurat, lancar, dan percaya diri.

REFLEKSI GURU



REFLEKSI SISWA


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Sumatif Akhir Semester Tanggal 5 Desember 2025

  Nama Guru:   Muhammad Al-Fathaan, S.Pd. Satuan Pendidikan:   SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung Kelas/Semester:  1, 2, 3, 4, 5, dan 6 Alokasi Waktu:  5 × 30 menit Materi Pembelajaran:  Kisi-kisi Sumatif Akhir Semester Metode Pembelajaran:  Individual Working KISI-KISI SAS BAHASA INGGRIS – KELAS 1 Materi: Classroom Objects Menyebutkan nama benda-benda di kelas berdasarkan gambar. Level Kognitif: LOTS (C1 – Mengingat) Materi: Shapes (Circle, Square, Triangle, Rectangle) Mengidentifikasi bentuk berdasarkan gambar. Menuliskan arti bentuk. Level Kognitif: LOTS (C1 – Mengingat, C2 – Memahami) Materi: Big and Small Membedakan benda besar dan kecil melalui gambar. Level Kognitif: LOTS (C1 – Mengingat, C2 – Memahami) Materi: Counting Things Menghitung jumlah benda berdasarkan gambar. Level Kognitif: LOTS (C2 – Memahami, C3 – Mengaplikasikan) Materi: Colours Mengidentifikasi warna melalui gambar. Menuliskan arti warn...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

Materi Kelas 2 dan 3 Tanggal 4 Mei 2026

Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung Kelas/Semester: 2 / 2 Alokasi Waktu: 2 × 35 menit Materi Pembelajaran: Identifying Food and Drink Metode Pembelajaran: Direct Instruction + Games Capaian Pembelajaran: Peserta didik mampu: Mengenal kosakata sederhana tentang makanan dan minuman Menyimak dan menirukan pengucapan kosakata dengan benar Merespon pertanyaan sederhana tentang makanan dan minuman Berpartisipasi dalam aktivitas pembelajaran secara aktif Tujuan Pembelajaran (TP) Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu: Menyebutkan kosakata makanan dan minuman (fried chicken, rice, milk, juice) Menirukan pengucapan kosakata dengan benar Menjawab pertanyaan sederhana seperti “Do you like…?” Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Peserta didik diperkenalkan kosakata makanan dan minuman melalui gambar dan pengucapan langsung (mindful), kemudian memahami makna melalui tanya jawab sederhana (meanin...
4 komentar
Baca selengkapnya

Materi Kelas 2 Tanggal 8 September 2026

  [IDENTITAS] Nama Guru : Muhammad Al-Fathaan, S. Pd. Mapel : Bahasa Inggris (A – 2 – 03) Hari/Tanggal : Selsa, 8 September 2026 Fase/Kelas : Fase A / Kelas 2 Materi : Mentioning & Asking Family's Favorite Fruit ("I like...", "My father/mother likes...", "Does she/he like...?", "doesn't like") Pertemuan ke : Pertemuan ke-1 CP Umum : Menyimak dan Berbicara TP Umum : Students are able to say their favorite fruit, mention their favorite fruit, mention their family's favorite fruit, and ask their family's favorite fruit. TP Nomor : TP Mindful : Peserta didik mampu menyimak, melafalkan, serta menyebutkan buah kesukaan diri dan keluarga ( I like... , My father/mother likes... ) secara fokus, jelas, dan berkesadaran. TP Meaningful : Peserta didik mampu memahami konsep serta membedakan penggunaan pola kalimat positif, pertanyaan konfirmasi, dan kalimat ketidaksukaan ( likes , doesn't like , Does she/he like...? ) dalam konteks men...
6 komentar
Baca selengkapnya