Materi Kelas 4, 5, dan 6 Tanggal 14 Januari 2016

pada tanggal

 


Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 4 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Telling the Time: Half Past
Metode Pembelajaran: Pair Work

Capaian Pembelajaran (CP)

  • Siswa dapat memahami dan menyebutkan waktu dengan pola “half past …” dalam bahasa Inggris.
  • Siswa mampu menggunakan kalimat “It is half past …” dengan intonasi dan pengucapan yang tepat.
  • Siswa dapat menghubungkan jam dengan kegiatan sehari-hari, seperti jadwal sekolah atau aktivitas rumah.
  • Siswa menunjukkan sikap disiplin, aktif, percaya diri, dan saling membantu dalam kegiatan berpasangan.

Tujuan Pembelajaran (TP)

  • Siswa mengenal pola kalimat “It is half past …” untuk menyebut jam setengah.
  • Siswa mampu membaca jam analog dan menyebut waktu menggunakan pola half past.
  • Siswa dapat menuliskan jadwal kegiatan harian dengan format “I have … at half past …” dengan ejaan sederhana.
  • Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan berpasangan dan latihan berbicara di kelas.

Apersepsi

Guru bertanya:
“What time do you have lunch?”

Siswa menjawab dalam Bahasa Indonesia, guru menulis beberapa jawaban di papan tulis.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
“Today, we will learn how to say ‘half past’ in English.”

Guru menunjukkan jarum jam pada pukul 7:30 dan 1:30 sebagai contoh visual.

Media Pembelajaran

Visual:
Flashcards jam 1:30 – 12:30

Realia:
Jam analog besar di kelas

Digital (opsional):
Slide/gambar jam setengah

Produk Siswa:

  • Latihan berpasangan membaca jam

  • Menulis jadwal kegiatan sehari-hari

Materi Pembelajaran

1. Vocabulary (Kosakata Waktu)

EnglishBahasa Indonesia
Half pastSetengah lewat
O’clockTepat
MinuteMenit
HourJam

2. Sentence Pattern (Pola Kalimat)

KalimatArti
It is half past seven.Jam tujuh lewat tiga puluh
It is half past one.Jam satu lewat tiga puluh

3. Example Sentences

  • It is half past seven.

  • It is half past one.

  • I have English at half past eight.

  • I have lunch at half past twelve.

Latihan Soal

A. Pilihan Ganda

  1. It is half past seven means …
    a. Jam tujuh tepat
    b. Jam tujuh lewat tiga puluh ✅
    c. Jam tujuh lewat lima belas

  2. I have lunch at half past twelve means …
    a. Saya makan siang jam 12 tepat
    b. Saya makan siang jam 12 lewat tiga puluh ✅
    c. Saya makan siang jam 12 lewat lima belas

B. Isian Singkat

  1. It is ______ past eight. → (half)

  2. I have English at half ______ eight. → (past)

  3. It is half past ______. → (seven)

Kesimpulan

Hari ini siswa belajar menyebut waktu “half past …”, membaca jam analog, serta menulis jadwal kegiatan sehari-hari dengan kalimat sederhana.
Siswa berlatih berbicara dan bekerja sama melalui latihan berpasangan dan aktivitas interaktif.

Penutup

Guru memberikan penguatan:
“Excellent work, everyone! You can tell the time now!”

Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam:
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.




Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 5 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Explaining Body Part Functions
Metode Pembelajaran: Pair Work

Capaian Pembelajaran (CP)

  • Siswa dapat mengenal dan menyebutkan bagian-bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
  • Siswa mampu menjelaskan fungsi tubuh menggunakan kalimat sederhana seperti “Eyes help me see.”
  • Siswa mampu bertanya dan menjawab tentang fungsi tubuh melalui kegiatan berpasangan.
  • Siswa menunjukkan sikap aktif, percaya diri, dan memahami pentingnya fungsi tubuh untuk kegiatan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran (TP)

  • Siswa mengenal kosakata body parts (eyes, ears, hands, legs, mouth, nose) dan fungsinya.
  • Siswa mampu mengucapkan kalimat “Eyes help me see.” atau “Hands help us write.” dengan benar.
  • Siswa dapat membuat mini-dialog 2–3 kalimat tentang fungsi tubuh bersama pasangan.
  • Siswa aktif berpartisipasi dalam kegiatan berpasangan dan latihan lembar kerja.

Apersepsi

Guru menampilkan flashcards body parts dan bertanya:
“What do you use your ears for?”

Siswa menjawab, guru menulis jawaban di papan tulis.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
“Today, we will learn about body parts and what we use them for.”

Media Pembelajaran

Audio/Video:
Instruksi guru dan contoh dialog sederhana

Visual:
Flashcards body parts (eyes, ears, hands, legs, mouth, nose)

Realia:
Bagian tubuh siswa atau contoh nyata (mata, tangan, kaki)

Digital:
Slide/gambar animasi fungsi tubuh (opsional)

Produk Siswa:
Mini-dialog pasangan dan lembar kerja mencocokkan gambar dengan fungsi

Materi Pembelajaran

1. Vocabulary (Kosakata Body Parts)

EnglishBahasa Indonesia
EyesMata
EarsTelinga
HandsTangan
LegsKaki
MouthMulut
NoseHidung

2. Expression Patterns (Pola Kalimat Sederhana)

EnglishArti
Eyes help me see.Mata membantu saya melihat
Ears help me hear.Telinga membantu saya mendengar
Hands help us write.Tangan membantu kita menulis
Legs help us walk.Kaki membantu kita berjalan
Mouth helps me eat.Mulut membantu saya makan
Nose helps me smell.Hidung membantu saya mencium

3. Examples of Sentences

  • Eyes help me see.

  • Ears help me hear.

  • Hands help us write.

  • Legs help us walk.

  • Mouth helps me eat.

  • Nose helps me smell.

Latihan Soal

A. Pilihan Ganda

  1. Eyes help me …
    a. write
    b. see ✅
    c. hear

  2. Hands help us …
    a. eat
    b. write ✅
    c. smell

  3. What do we use our legs for?
    a. Walk ✅
    b. See
    c. Hear

B. Isian Singkat

  1. Eyes help me _______. → (see)

  2. Hands help us _______. → (write)

  3. Ears help me _______. → (hear)

Kesimpulan

Hari ini siswa belajar bagian-bagian tubuh dan fungsi masing-masing.
Siswa juga berlatih berbicara melalui kegiatan berpasangan dan mencocokkan gambar dengan fungsi tubuh.

Penutup

Guru memberikan apresiasi:
“Great job, students! You can explain body part functions now!”

Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.



Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 6 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Using “I Will …” with Time Expressions
Metode Pembelajaran: Pair Work

Capaian Pembelajaran (CP)

  • Siswa dapat menggunakan kalimat “I will …” untuk menyatakan rencana kegiatan di masa depan.
  • Siswa mampu menambahkan keterangan waktu (first, next, then, finally) dalam urutan kegiatan.
  • Siswa mampu berinteraksi dengan pasangan menggunakan kalimat lengkap untuk menanyakan dan menjawab rencana kegiatan.
  • Siswa menunjukkan sikap percaya diri, aktif, dan terampil menyusun urutan kegiatan secara logis.

Tujuan Pembelajaran (TP)

  • Siswa mengenal ekspresi masa depan “I will …” dan keterangan urutan waktu: first, next, then, finally.
  • Siswa mampu membuat kalimat lengkap tentang rencana kegiatan di Bromo.
  • Siswa dapat berlatih bertanya dan menjawab dengan pasangan menggunakan pola kalimat “What will you do first?” → “First, I will …”.
  • Siswa menulis dan menyusun minimal 4 aktivitas menggunakan urutan waktu dengan benar.

Apersepsi

Guru menampilkan flashcards dan gambar aktivitas di Bromo (sightseeing, horse riding, photography, hiking).
Guru menanyakan:
“What will you do first at Bromo?”

Siswa menjawab secara lisan sesuai kemampuan.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
“Today, we will learn how to talk about our future plans at Bromo using ‘I will …’ and time expressions.”

Media Pembelajaran

Audio/Video:
Instruksi guru dan contoh dialog sederhana

Visual:
Flashcards dan gambar aktivitas di Bromo

Realia:
Gambar lokasi Bromo atau miniatur (opsional)

Digital:
Slide/gambar animasi urutan kegiatan

Produk Siswa:
Tulisan rencana kegiatan di Bromo dan mini-dialog berpasangan

Materi Pembelajaran

1. Vocabulary (Kosakata Aktivitas)

EnglishBahasa Indonesia
SightseeingMelihat pemandangan
Horse ridingMenunggang kuda
PhotographyMengambil foto
HikingMendaki
ExploringMenjelajah
Watching sunriseMenonton matahari terbit

2. Expression Patterns (Pola Kalimat Sederhana)

EnglishArti
I will take pictures.Saya akan mengambil foto.
First, I will ride a horse.Pertama, saya akan menunggang kuda.
Next, I will hike.Selanjutnya, saya akan mendaki.
Then, I will explore the area.Kemudian, saya akan menjelajah daerah itu.
Finally, I will watch the sunrise.Terakhir, saya akan menonton matahari terbit.

3. Examples of Sentences

  • First, I will take pictures.

  • Next, I will ride a horse.

  • Then, I will hike.

  • Finally, I will watch the sunrise.

Latihan Soal

A. Pilihan Ganda

  1. “First, I will …” means …
    a. Selanjutnya saya akan …
    b. Pertama, saya akan … ✅
    c. Terakhir, saya akan …

  2. “Next, I will hike.” → “Next” shows …
    a. Urutan pertama
    b. Urutan berikutnya ✅
    c. Urutan terakhir

  3. What will you do finally?
    a. Aktivitas pertama
    b. Aktivitas terakhir ✅
    c. Aktivitas selanjutnya

B. Isian Singkat

  1. First, I will _______. → (take pictures)

  2. Next, I will _______. → (ride a horse)

  3. Then, I will _______. → (hike)

  4. Finally, I will _______. → (watch the sunrise)

Kesimpulan

Hari ini siswa belajar menyusun rencana kegiatan di Bromo menggunakan pola “I will …” dan keterangan waktu (first, next, then, finally).
Siswa juga berlatih berbicara melalui latihan pasangan dan menulis urutan kegiatan.

Penutup

Guru memberi apresiasi:
“Great job, students! You can talk about your plans at Bromo now!”

Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Komentar

Posting Komentar