 |
Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 4 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Vocabulary of Daily Activities
Metode Pembelajaran: Task-Based Learning
Capaian Pembelajaran (CP)
- Siswa mampu memahami dan menggunakan kosakata Bahasa Inggris sederhana yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.
- Siswa mampu menyebutkan kegiatan harian secara lisan dan tertulis dengan konteks yang tepat.
- Siswa mampu merespons pertanyaan sederhana tentang aktivitas harian.
- Siswa menunjukkan sikap aktif, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran (TP)
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
-
Mengenal kosakata Bahasa Inggris tentang kegiatan sehari-hari.
Mengucapkan kosakata kegiatan harian dengan pelafalan yang tepat.
-
Menuliskan kosakata kegiatan sesuai dengan gambar.
-
Menyebutkan kegiatan sehari-hari secara lisan dengan percaya diri.
-
Berpartisipasi aktif dalam tugas berbasis aktivitas (task-based).
Apersepsi
Guru menyapa siswa:
“Good morning, students! How are you today?”
Guru mengulas materi sebelumnya secara singkat.
Guru mengajukan pertanyaan bermakna (Meaningful):
“What do you do in the morning?”
Siswa menjawab secara lisan menggunakan Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris sederhana.
Guru mengajak siswa mengamati lingkungan kelas (Mindful).
Guru melakukan permainan ringan (Joyful):
Game: “What do you do?”
Guru menunjuk gambar aktivitas, siswa menyebutkan nama kegiatannya.
Media Pembelajaran
Visual
-
Flashcard gambar kegiatan sehari-hari
(bangun tidur, mandi, sarapan, berangkat sekolah)
Realia
-
Lingkungan kelas sebagai bahan observasi kegiatan
Digital
-
Gambar ilustrasi kegiatan harian melalui LCD / Proyektor (jika tersedia)
Materi Pembelajaran
Vocabulary (Kosakata Kegiatan Sehari-hari)
| English | Bahasa Indonesia |
|---|---|
| Wake up | Bangun tidur |
| Take a bath | Mandi |
| Have breakfast | Sarapan |
| Go to school | Pergi ke sekolah |
| Study | Belajar |
| Play | Bermain |
| Sleep | Tidur |
Example Sentences (Contoh Kalimat)
-
I wake up in the morning.
-
I take a bath every day.
-
I have breakfast at home.
-
I go to school with my friends.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 Menit)
-
Guru menyapa dan memotivasi siswa.
-
Guru mengulas materi sebelumnya.
-
Guru bertanya tentang kegiatan pagi siswa.
-
Guru melakukan permainan “What do you do?” dengan gambar aktivitas.
Kegiatan Inti (50 Menit)
Look and Say
-
Guru menampilkan gambar kegiatan harian.
-
Guru mengucapkan kosakata, siswa menirukan bersama-sama.
Look and Write
-
Siswa menuliskan nama kegiatan sesuai gambar yang ditampilkan guru.
Brainstorming
-
Siswa dan guru membuat daftar kegiatan sehari-hari di papan tulis.
-
Siswa menyebutkan kegiatan lain yang mereka lakukan setiap hari.
Latihan Soal
A. Pilihan Ganda
-
“Bangun tidur” dalam Bahasa Inggris adalah …
a. sleep
b. wake up ✅
c. play -
I ______ breakfast in the morning.
a. take
b. have ✅
c. go
B. Isian Singkat
-
I ______ to school every day. → go
-
I take a ______ in the morning. → bath
Kesimpulan
Hari ini siswa belajar kosakata Bahasa Inggris tentang kegiatan sehari-hari.
Siswa berlatih mengucapkan dan menuliskan kosakata melalui kegiatan Look and Say serta Look and Write.
Siswa aktif berpartisipasi dalam pembelajaran berbasis tugas dengan suasana menyenangkan.
Penutup
Siswa berbagi kegiatan favorit mereka:
“My favorite activity is playing.”
Guru memberikan pujian dan mengulang kosakata penting.
“Excellent work, everyone! Keep practicing English every day!”
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam:
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
|
Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 5 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Introducing Adjectives
Metode Pembelajaran: Think–Pair–Share (TPS)
Capaian Pembelajaran (CP)
- Peserta didik mampu memahami dan menggunakan kosakata Bahasa Inggris berupa kata sifat (adjectives) sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik mampu mengidentifikasi perbedaan ukuran, tinggi, usia, dan kecepatan menggunakan kata sifat yang tepat.
- Peserta didik mampu menyampaikan hasil diskusi secara lisan melalui kegiatan berpasangan.
- Peserta didik menunjukkan sikap percaya diri, aktif, dan mampu bekerja sama dengan teman.
Tujuan Pembelajaran (TP)
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:
-
Mengenal dan memahami makna kata sifat dalam Bahasa Inggris.
Mengucapkan kata sifat dengan pelafalan yang benar.
-
Menggunakan kata sifat untuk mendeskripsikan benda, orang, atau hewan.
-
Berdiskusi dengan pasangan untuk menentukan kata sifat yang sesuai.
-
Menyampaikan hasil diskusi secara lisan dengan percaya diri.
Apersepsi
Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa:
“Good morning, students! How are you today?”
Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari dengan bertanya:
“Who is taller, you or your friend?”
“Which object is big or small?”
Guru menunjukkan beberapa gambar atau benda nyata di kelas (penggaris, tas, buku) untuk menarik perhatian peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana:
“Today, we will learn adjectives in English.”
Media Pembelajaran
Visual
-
Flashcard atau gambar orang, hewan, dan benda dengan perbedaan ukuran dan tinggi
Realia
-
Benda nyata di kelas (tas, buku, penghapus, penggaris)
Digital
-
Gambar ilustrasi adjectives melalui LCD / Proyektor (jika tersedia)
Materi Pembelajaran
Vocabulary (Adjectives / Kata Sifat)
| English | Bahasa Indonesia |
|---|---|
| Tall | Tinggi |
| Short | Pendek |
| Big | Besar |
| Small | Kecil |
| Old | Tua |
| Young | Muda |
| Fast | Cepat |
| Slow | Lambat |
Example Sentences (Contoh Kalimat)
-
He is tall.
-
The bag is big.
-
My grandfather is old.
-
The rabbit is fast.
-
The turtle is slow.
Think – Pair – Share
Think:
Peserta didik memilih satu gambar yang disediakan guru dan memikirkan kata sifat yang sesuai.
Pair:
Peserta didik berdiskusi dengan pasangan untuk menentukan kata sifat yang tepat.
Share:
Beberapa pasangan menyampaikan hasil diskusinya secara lisan di depan kelas, misalnya:
“The elephant is big.”
“The boy is tall.”
Guru memberikan penguatan dan koreksi pelafalan jika diperlukan.
Latihan Soal
A. Pilihan Ganda
-
“Cepat” dalam Bahasa Inggris adalah …
a. slow
b. fast ✅
c. big -
The box is very ______. (kecil)
a. tall
b. big
c. small ✅
B. Isian Singkat
-
My grandfather is ______. (tua) → old
-
The turtle is ______. (lambat) → slow
Kesimpulan
Hari ini peserta didik belajar mengenal kata sifat (adjectives) dalam Bahasa Inggris.
Peserta didik berlatih mengucapkan dan menggunakan kata sifat melalui kegiatan Think–Pair–Share.
Peserta didik mampu menyampaikan hasil diskusi secara lisan dengan lebih percaya diri.
Penutup
Guru mengajak peserta didik menyebutkan kembali kata sifat yang telah dipelajari:
“Please mention three adjectives you remember.”
Guru memberikan apresiasi atas keaktifan peserta didik:
“Excellent job, everyone! You did very well today.”
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam:
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
|
Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 6 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Talking about Holiday Places
Metode Pembelajaran: Think–Pair–Share (TPS)
Capaian Pembelajaran (CP)
- Peserta didik mampu memahami dan menggunakan ungkapan sederhana dalam Bahasa Inggris untuk menyampaikan rencana liburan.
- Peserta didik mampu menyebutkan berbagai tempat wisata dan aktivitas yang dapat dilakukan di sana.
- Peserta didik mampu berinteraksi secara lisan melalui kegiatan berpasangan menggunakan kalimat sederhana.
- Peserta didik menunjukkan sikap percaya diri, aktif, dan mampu bekerja sama dalam pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran (TP)
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:
-
Mengenal kosakata tempat wisata dan kegiatan liburan.
Mengucapkan nama tempat wisata dengan pelafalan yang tepat.
-
Menggunakan pola kalimat “I will go to …” secara lisan.
-
Menyebutkan aktivitas liburan menggunakan kalimat sederhana.
-
Menyampaikan ide dan rencana liburan melalui kegiatan Think–Pair–Share.
Apersepsi
Guru menyapa peserta didik:
“Good morning, students! How are you today?”
Guru bertanya tentang pengalaman liburan:
“Have you ever visited an amusement park or tourist place?”
Siswa menjawab singkat dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris sederhana.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
“Today, we will talk about places we want to visit and activities we can do there.”
Guru menampilkan gambar atau foto berbagai tempat wisata seperti Dufan, pantai, kebun binatang, taman, mall, dan rumah nenek.
Media Pembelajaran
Visual
-
Flashcard gambar tempat wisata
(Dufan, beach, zoo, park, mall, grandmother’s house)
Realia
-
Pengalaman pribadi siswa tentang liburan
Digital
-
Gambar atau foto tempat wisata melalui LCD / Proyektor (jika tersedia)
Materi Pembelajaran
Vocabulary (Holiday Places)
| English | Bahasa Indonesia |
|---|---|
| Amusement park | Taman bermain |
| Beach | Pantai |
| Zoo | Kebun binatang |
| Park | Taman |
| Mall | Pusat perbelanjaan |
| Grandmother’s house | Rumah nenek |
Vocabulary (Activities)
| English | Bahasa Indonesia |
|---|---|
| Ride a roller coaster | Naik roller coaster |
| Play | Bermain |
| Swim | Berenang |
| See animals | Melihat hewan |
| Go shopping | Berbelanja |
| Visit family | Mengunjungi keluarga |
Example Sentences (Contoh Kalimat)
-
I will go to the beach.
-
I will go to Dufan.
-
I will go to the zoo.
-
I will go to the park and play with my friends.
-
I will visit my grandmother.
Think – Pair – Share
Think:
Siswa memikirkan tempat liburan favorit mereka.
Pair:
Siswa berpasangan dan saling bertanya:
“Where will you go?”
“I will go to …”
Share:
Beberapa pasangan menyampaikan hasil percakapan di depan kelas.
Guru memberikan koreksi pengucapan, intonasi, dan struktur kalimat.
Latihan Soal
A. Pilihan Ganda
-
“Pantai” dalam Bahasa Inggris adalah …
a. park
b. zoo
c. beach ✅ -
I will go to the zoo. I will ______ animals.
a. see ✅
b. swim
c. ride
B. Isian Singkat
-
I will go to the ______. (taman bermain) → amusement park
-
I will visit my ______. (nenek) → grandmother
Kesimpulan
Hari ini peserta didik belajar berbicara tentang tempat liburan dan aktivitas yang dapat dilakukan.
Peserta didik berlatih menggunakan kalimat “I will go to …” melalui kegiatan Think–Pair–Share.
Peserta didik mampu menyampaikan rencana liburan secara lisan dengan percaya diri.
Penutup
Guru meminta siswa menunjuk gambar tempat wisata yang mereka sebutkan.
Guru melakukan refleksi singkat:
“Which place do you want to visit most?”
Guru memberikan apresiasi:
“Great job, everyone! Keep practicing English!”
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam:
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Komentar
Posting Komentar