Materi Kelas 2 dan 3 Tanggal 13 April 2026

pada tanggal

 

Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 2 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Identifying Animal Body Parts
Metode Pembelajaran: Think-Pair-Share
Capaian Pembelajaran:

Peserta didik mampu:

  • Mengenal kosakata bagian tubuh hewan dalam Bahasa Inggris
  • Menyimak dan menirukan pengucapan kosakata dengan benar
  • Mengidentifikasi bagian tubuh hewan melalui gambar
  • Menggunakan kosakata dalam konteks sederhana

Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

  • Menyebutkan minimal 5 bagian tubuh hewan (head, legs, tail, dll)
  • Menirukan pengucapan kosakata dengan benar
  • Mengidentifikasi bagian tubuh hewan melalui gambar
  • Berlatih menyebutkan kosakata melalui kegiatan berpasangan

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Peserta didik mengamati gambar hewan, menirukan kosakata yang diberikan guru, memahami makna melalui tanya jawab, kemudian berlatih melalui permainan dan kegiatan berpasangan (Think-Pair-Share) untuk memperkuat pemahaman.

Apersepsi

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa:
“Good morning, students! How are you today?”

Guru melakukan absensi singkat.

Guru memulai dengan pertanyaan:

“Hewan apa yang kalian suka?”
“Apa saja bagian tubuh hewan yang kalian tahu?”

Guru menuliskan jawaban siswa di papan tulis (kepala, kaki, ekor).

Guru mengaitkan jawaban dengan Bahasa Inggris.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana.

Media Pembelajaran

  • Visual: Gambar hewan (elephant, lion, giraffe)
  • Flashcards bagian tubuh (head, tail, legs)
  • Papan tulis & spidol
  • LKPD (labeling gambar hewan)

Materi Pembelajaran

Identifying Animal Body Parts

Kosakata:

  • Head = kepala
  • Eyes = mata
  • Legs = kaki
  • Tail = ekor
  • Ears = telinga
  • Trunk = belalai

Contoh Kalimat:

  • This is a head
  • This is a tail
  • These are legs
  • This is a trunk

Latihan Soal

A. Pilihan Ganda

  1. This is a ______. (kepala)
    a. Tail
    b. Head ✅
  2. These are ______. (kaki)
    a. Legs ✅
    b. Eyes

B. Isian Singkat

  1. This is a ______. (tail)
  2. These are ______. (legs)
  3. The elephant has a ______. (trunk)

Kesimpulan

Peserta didik belajar mengenal bagian tubuh hewan dalam Bahasa Inggris melalui gambar, pengucapan, permainan, dan kegiatan berpasangan. Pembelajaran menjadi lebih bermakna karena dikaitkan dengan pengalaman sehari-hari siswa.

Penutup

Guru melakukan refleksi:

“What is this?”
“Where is the tail?”

Siswa menjawab secara lisan.

Guru memberikan apresiasi:
“Excellent, students!”

Guru memberikan tugas rumah:
Menggambar hewan dan memberi label bagian tubuhnya.

Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam:
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.


Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 3 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Vocabulary of Classroom Condition
Metode Pembelajaran: Discovery Learning
Capaian Pembelajaran:

Peserta didik mampu:

  • Mengenal kosakata tentang kondisi kelas
  • Menyimak dan menirukan pelafalan kosakata dengan benar
  • Mengidentifikasi kondisi kelas melalui gambar
  • Menggunakan kosakata dalam konteks sederhana

Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

  • Menyebutkan kosakata kondisi kelas (clean, dirty, big, small, large, narrow)
  • Mengidentifikasi kondisi kelas berdasarkan gambar
  • Menggunakan kosakata dalam kegiatan sederhana
  • Berlatih melalui diskusi berpasangan (Think-Pair-Share)

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Peserta didik mengamati gambar kondisi kelas, menirukan pelafalan kosakata, mengidentifikasi makna melalui kegiatan mencocokkan, kemudian berdiskusi melalui Think-Pair-Share dan menyimpulkan kosakata yang dipelajari.

Apersepsi

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa:
“Good morning, students! How are you today?”

Guru melakukan absensi singkat.

Guru melakukan ice breaking dengan menunjukkan gambar kelas bersih dan kotor.

Guru bertanya:
“Which one is clean?”
“Which one is dirty?”

Siswa menjawab secara lisan.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Media Pembelajaran

  • Gambar kondisi kelas (clean, dirty, big, small, large, narrow)
  • Flashcards kosakata
  • Papan tulis & spidol
  • LKPD (matching worksheet)

Materi Pembelajaran


Vocabulary of Classroom Condition

Kosakata:

  • Clean = bersih
  • Dirty = kotor
  • Big = besar
  • Small = kecil
  • Large = luas/besar
  • Narrow = sempit

Contoh Kalimat:

  • This classroom is clean
  • This classroom is dirty
  • It is big
  • It is small

Latihan Soal

A. Pilihan Ganda

  1. This classroom is ______ (bersih)
    a. Dirty
    b. Clean ✅
  2. This classroom is ______ (sempit)
    a. Narrow ✅
    b. Large

B. Isian Singkat

  1. This classroom is ______. (big)
  2. It is ______. (dirty)
  3. This room is ______. (small)

Kesimpulan

Peserta didik belajar mengenal kosakata tentang kondisi kelas melalui gambar, pengucapan, permainan, dan diskusi. Dengan model Discovery Learning, siswa aktif menemukan dan memahami kosakata secara mandiri dan bermakna.

Penutup

Guru melakukan refleksi:

“What is this?”
“Is this clean or dirty?”

Siswa menjawab secara lisan.

Guru memberikan apresiasi:
“Good job, students!”

Guru memberikan tugas:
Menggambar kelas dan menuliskan 3 kosakata kondisi kelas.

Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam:
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Komentar

Posting Komentar