Materi Kelas 4, 5, dan 6 Tanggal 22 April 2026

pada tanggal

Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 4 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Using “by + transportation”
Metode Pembelajaran: Inquiry + Think Pair Share (TPS)
Capaian Pembelajaran:

Peserta didik mampu:

  • Memahami penggunaan “by + transportation”
  • Menyimak dan menirukan pelafalan kalimat sederhana
  • Mengidentifikasi cara pergi ke sekolah dalam Bahasa Inggris
  • Menggunakan pola kalimat sederhana dalam konteks sehari-hari

Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

  • Menggunakan pola kalimat “I go to school by …”
  • Menyebutkan jenis transportasi dalam kalimat sederhana
  • Melakukan percakapan sederhana tentang cara pergi ke sekolah
  • Menulis kalimat sederhana menggunakan “by + transportation”

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Peserta didik mengamati contoh kalimat, memahami penggunaan kata “by”, berdiskusi melalui kegiatan inquiry, berlatih secara berpasangan (TPS), membaca teks sederhana, lalu menulis kalimat tentang transportasi yang digunakan sehari-hari.

Apersepsi

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa:
“Good morning, students! How are you today?”

Guru melakukan absensi singkat.

Ice breaking:
Guru menyebutkan nama kendaraan dalam Bahasa Inggris (bus, car, motorcycle).
Siswa menunjuk gambar yang sesuai.

Guru bertanya:
“Siapa yang hari ini berangkat naik motor?”

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
“Today we will learn how to make sentences using transportation.”

Media Pembelajaran

  • Gambar kendaraan
  • Flashcards transportasi
  • LKPD (lembar kerja siswa)
  • Papan tulis & spidol
  • Kartu gambar

Materi Pembelajaran

Using “by + transportation”

Pola Kalimat:

I go to school by + transportation

Contoh:

  • I go to school by bus
  • I go to school by bicycle
  • I go to school by car
  • I go to school by motorcycle
  • I go to school by walking

Latihan Soal

A. Pilihan Ganda

  1. I go to school by ______. (bis)
    a. Car
    b. Bus ✅
  2. I go to school by ______. (sepeda)
    a. Bicycle ✅
    b. Motorcycle
  3. I go to school by ______. (motor)
    a. Motorcycle ✅
    b. Bus
  4. I go to school by ______. (mobil)
    a. Car ✅
    b. Bicycle
  5. I go to school by ______. (jalan kaki)
    a. Walking ✅
    b. Car

B. Isian Singkat

  1. I go to school by ______ (bus)
  2. I go to school by ______ (bicycle)
  3. I go to school by ______ (car)

Kesimpulan

Peserta didik belajar menggunakan pola kalimat “by + transportation” melalui kegiatan inquiry, latihan bersama, membaca, menulis, dan diskusi berpasangan. Model TPS membantu siswa lebih aktif dalam berbicara dan memahami penggunaan kalimat dalam kehidupan sehari-hari.

Penutup

Guru melakukan refleksi:

“Apa kamu bisa membuat kalimat tentang kendaraan dalam Bahasa Inggris di rumah?”

Siswa menjawab secara lisan.

Guru memberikan tugas:
Buatlah minimal 3 kalimat tentang kendaraan dan tuliskan terjemahannya.

Guru memberikan apresiasi:
“Great job, students!”

Guru menutup dengan lagu dan salam:

Wassalamu’alaikum Wr. Wb. 


Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 5 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Asking and Answering Superlative
Metode Pembelajaran: Think Pair Share (TPS)
Capaian Pembelajaran:

Peserta didik mampu:

  • Memahami penggunaan bentuk superlative dalam Bahasa Inggris
  • Menyimak dan menirukan pelafalan kalimat superlative
  • Mengidentifikasi perbandingan paling dalam suatu kelompok
  • Menggunakan kalimat tanya dan jawaban sederhana dengan superlative

Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

  • Menggunakan pola pertanyaan “Which is the …?”
  • Menjawab dengan pola “The … is the …”
  • Membuat percakapan sederhana menggunakan superlative
  • Menampilkan dialog sederhana di depan kelas

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Peserta didik mengingat kembali kosakata sebelumnya, mengamati contoh kalimat superlative, berlatih secara berpasangan melalui model TPS, membuat dialog sederhana, dan mempresentasikannya di depan kelas.

Apersepsi

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa:
“Good morning, students! How are you today?”

Guru melakukan absensi singkat.

Review:
Guru bertanya:
“What animals do you know?”
“What adjectives do you remember?”

Guru mengulas materi sebelumnya secara singkat.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
“Today we will learn how to ask and answer using superlative.”

Media Pembelajaran

  • Gambar hewan (elephant, ant, giraffe, etc.)
  • Flashcards adjectives (big, small, tall, fast)
  • LKPD (latihan dialog)
  • Papan tulis & spidol

Materi Pembelajaran

Superlative (Paling / Ter-)

Pola Pertanyaan:

Which is the + superlative?

Pola Jawaban:

The + noun + is the + superlative

Contoh:

  • Which is the biggest?
    The elephant is the biggest
  • Which is the smallest?
    The ant is the smallest
  • Which is the tallest?
    The giraffe is the tallest
  • Which is the fastest?
    The cheetah is the fastest

Latihan Soal

A. Pilihan Ganda

  1. Which is the biggest?
    a. The ant
    b. The elephant ✅
  2. Which is the smallest?
    a. The elephant
    b. The ant ✅
  3. Which is the tallest?
    a. The giraffe ✅
    b. The cat
  4. Which is the fastest?
    a. The cheetah ✅
    b. The turtle
  5. The elephant is the ______.
    a. biggest ✅
    b. big

B. Isian Singkat

  1. Which is the ______? (big) → biggest
  2. The giraffe is the ______ (tall) → tallest
  3. The ant is the ______ (small) → smallest

Kesimpulan

Peserta didik belajar menggunakan kalimat superlative untuk bertanya dan menjawab melalui kegiatan berpasangan (TPS). Siswa menjadi lebih aktif dalam berbicara dan memahami pola kalimat melalui praktik langsung.

Penutup

Guru melakukan refleksi:

“Do you understand how to ask and answer using superlative?”

Siswa menjawab secara lisan.

Guru menekankan:
Pentingnya memahami pola kalimat “Which is the …?” dan jawabannya.

Guru memberikan apresiasi:
“Excellent work, students!”

Guru menutup dengan salam:
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.


Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd.
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 6 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Asking and Answering About Future Dream
Metode Pembelajaran: Think Pair Share (TPS)
Capaian Pembelajaran:

Peserta didik mampu:

  • Memahami ungkapan untuk menyatakan cita-cita dalam Bahasa Inggris
  • Menyimak dan menirukan pelafalan kalimat dengan benar
  • Mengidentifikasi berbagai jenis pekerjaan
  • Menggunakan kalimat sederhana untuk bertanya dan menjawab tentang cita-cita

Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

  • Menggunakan pola pertanyaan “What do you want to be?”
  • Menjawab dengan pola “I want to be a/an …”
  • Melakukan percakapan sederhana tentang cita-cita
  • Menyampaikan cita-cita secara lisan di depan kelas

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Peserta didik mengingat kembali kosakata pekerjaan, mengamati contoh kalimat, berlatih bertanya dan menjawab melalui model TPS, membuat percakapan sederhana, dan mempresentasikannya di depan kelas.

Apersepsi

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa:
“Good morning, students! How are you today?”

Guru melakukan absensi singkat.

Review:
Guru menunjukkan flashcards pekerjaan (teacher, doctor, police, etc.).

Guru bertanya:
“What is your favorite occupation?”

Siswa mencoba menjawab dalam kalimat sederhana.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
“Today we will learn how to ask and answer about future dreams.”

Media Pembelajaran

  • Flashcards pekerjaan (teacher, doctor, police, pilot, etc.)
  • Gambar profesi
  • LKPD (latihan dialog dan menulis)
  • Papan tulis & spidol

Materi Pembelajaran

Asking and Answering About Future Dream

Pola Pertanyaan:

What do you want to be?

Pola Jawaban:

I want to be a/an + occupation

Contoh:

  • What do you want to be?
    I want to be a teacher
  • What do you want to be?
    I want to be a doctor
  • What do you want to be?
    I want to be a pilot
  • What do you want to be?
    I want to be a police officer

Latihan Soal

A. Pilihan Ganda

  1. What do you want to be?
    a. I am a teacher
    b. I want to be a teacher ✅
  2. What do you want to be?
    a. I want to be a doctor ✅
    b. I am doctor
  3. I want to be a ______. (pilot)
    a. pilot ✅
    b. pilots
  4. I want to be a ______. (police)
    a. police officer ✅
    b. police
  5. What do you want to be?
    a. I want to be a nurse ✅
    b. I want nurse

B. Isian Singkat

  1. I want to be a ______ (teacher)
  2. I want to be a ______ (doctor)
  3. I want to be a ______ (pilot)

Kesimpulan

Peserta didik belajar menggunakan ungkapan untuk menyatakan cita-cita melalui kegiatan Think Pair Share. Dengan latihan berpasangan dan praktik langsung, siswa lebih percaya diri dalam berbicara Bahasa Inggris.

Penutup

Guru melakukan refleksi:

“What do you want to be in the future?”

Beberapa siswa menjawab secara lisan.

Siswa membacakan kalimat cita-cita mereka di depan kelas.

Guru memberikan apresiasi:
“Great job, students! Keep dreaming big!”

Guru menutup dengan salam:
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Komentar

Posting Komentar