Materi Kelas 2 dan 3 Tanggal 4 Mei 2026

pada tanggal

Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 2 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Identifying Food and Drink
Metode Pembelajaran: Direct Instruction + Games
Capaian Pembelajaran:

Peserta didik mampu:

  • Mengenal kosakata sederhana tentang makanan dan minuman
  • Menyimak dan menirukan pengucapan kosakata dengan benar
  • Merespon pertanyaan sederhana tentang makanan dan minuman
  • Berpartisipasi dalam aktivitas pembelajaran secara aktif

Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

  • Menyebutkan kosakata makanan dan minuman (fried chicken, rice, milk, juice)
  • Menirukan pengucapan kosakata dengan benar
  • Menjawab pertanyaan sederhana seperti “Do you like…?”

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Peserta didik diperkenalkan kosakata makanan dan minuman melalui gambar dan pengucapan langsung (mindful), kemudian memahami makna melalui tanya jawab sederhana (meaningful), dan memperkuat pemahaman melalui permainan interaktif dan kerja berpasangan (joyful), sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan dan mudah dipahami.

Apersepsi

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa:
“Good morning, students! How are you today?”

Guru melakukan absensi singkat.

Guru bertanya:
“Apa makanan favoritmu?”

Guru mengaitkan dengan Bahasa Inggris:
“In English, makanan adalah food, dan minuman adalah drink.”

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
“Today we will learn about food and drink.”

Media Pembelajaran

  • Gambar makanan dan minuman
  • Flashcards (fried chicken, rice, milk, juice)
  • Papan tulis & spidol
  • LKPD sederhana

Materi Pembelajaran


Kosakata:

  • Fried chicken (ayam goreng)
  • Rice (nasi)
  • Milk (susu)
  • Juice (jus)

Contoh Kalimat:

  • I like fried chicken
  • I like rice
  • Do you like milk?
  • Yes, I do / No, I don’t

Latihan Soal

A. Pilihan Ganda (10 Soal)

  1. I like ______.
    a. milk
    b. table
    c. book
  2. ______ is a drink.
    a. Rice
    b. Milk
    c. Chicken
  3. Fried chicken adalah ______.
    a. minuman
    b. makanan
    c. buah
  4. Do you like juice?
    a. Yes, I do
    b. Table
    c. Pencil
  5. Rice berarti ______.
    a. roti
    b. nasi
    c. susu
  6. Juice adalah ______.
    a. makanan
    b. minuman
    c. sayur
  7. I like ______ (ayam goreng).
    a. milk
    b. fried chicken
    c. rice
  8. Milk berarti ______.
    a. susu
    b. air
    c. teh
  9. Do you like rice?
    a. Yes, I do
    b. Chair
    c. Bag
  10. ______ is food.
    a. Juice
    b. Milk
    c. Rice

B. Isian Singkat (5 Soal)

  1. I like ______ (nasi).
  2. ______ is a drink (susu).
  3. I like ______ (jus).
  4. Do you like ______ (ayam goreng)?
  5. ______ is food (nasi).

Kesimpulan

Peserta didik belajar mengenal kosakata makanan dan minuman dalam Bahasa Inggris serta mampu merespon pertanyaan sederhana. Pembelajaran dilakukan secara interaktif melalui permainan dan aktivitas yang menyenangkan sehingga siswa lebih mudah memahami materi.

Penutup

Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran.

Refleksi:
“Apa yang kamu pelajari hari ini?”

Guru bertanya:
“What do you like?”
“Do you like milk?”

Siswa menjawab secara lisan.

Guru memberikan motivasi:
“Excellent, students!”

Guru menutup dengan doa dan salam:

Wassalamu’alaikum Wr. Wb. 



Nama Guru: Muhammad Al-Fathaan, S.Pd
Satuan Pendidikan: SD Al-Azhar 3 Bandar Lampung
Kelas/Semester: 3 / 2
Alokasi Waktu: 2 × 35 menit
Materi Pembelajaran: Numbers 21–50 & Identifying Quantity
Metode Pembelajaran: Discovery Learning + Think-Pair-Share
Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu:

  • Mengenal dan memahami angka 21–50 dalam Bahasa Inggris
  • Menyimak dan menirukan pengucapan angka dengan benar
  • Mengidentifikasi jumlah benda (quantity)
  • Berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran

Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

  • Menyebutkan angka 21–50 dalam Bahasa Inggris
  • Menirukan pengucapan angka dengan benar
  • Menjawab pertanyaan “How many…?” secara sederhana
  • Mengidentifikasi jumlah benda dengan tepat

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Peserta didik diajak mengingat kembali angka 1–20, kemudian menemukan pola angka 21–50 melalui pendekatan Discovery Learning. Siswa berlatih melalui kegiatan Think-Pair-Share untuk memperkuat pemahaman, serta mengidentifikasi jumlah benda secara sederhana agar pembelajaran menjadi aktif dan bermakna.

Apersepsi

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa:
“Good morning, students! How are you today?”

Guru melakukan absensi singkat.

Ice breaking: menghitung bersama 1–20

Guru bertanya:
“How many students are there?”

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
“Today we will learn numbers from 21 to 50.”

Media Pembelajaran

  • Kartu angka 21–50
  • Papan tulis & spidol
  • Gambar benda (untuk menghitung jumlah)
  • LKPD sederhana

Materi Pembelajaran


Numbers 21–50:

  • 21 (twenty-one)
  • 22 (twenty-two)
  • 30 (thirty)
  • 40 (forty)
  • 50 (fifty)

Contoh Kalimat:

  • There are twenty students
  • There are thirty books
  • How many apples are there?

Latihan Soal

A. Pilihan Ganda (10 Soal)

  1. 21 = ______
    a. twenty-one
    b. thirty-one
    c. forty-one
  2. 30 = ______
    a. twenty
    b. thirty
    c. forty
  3. 45 = ______
    a. forty-five
    b. fifty-five
    c. thirty-five
  4. 22 = ______
    a. twenty-two
    b. twenty-three
    c. twenty-four
  5. 50 = ______
    a. forty
    b. fifty
    c. sixty
  6. How many apples are there? (25)
    a. twenty-five
    b. twenty-four
    c. thirty-five
  7. 40 = ______
    a. fourty
    b. forty
    c. fourtyy
  8. 33 = ______
    a. thirty-three
    b. twenty-three
    c. forty-three
  9. 28 = ______
    a. twenty-eight
    b. twenty-nine
    c. thirty-eight
  10. 47 = ______
    a. forty-seven
    b. fifty-seven
    c. thirty-seven

B. Isian Singkat (5 Soal)

  1. 21 = ______
  2. 35 = ______
  3. 42 = ______
  4. 50 = ______
  5. 29 = ______

Kesimpulan

Peserta didik belajar mengenal angka 21–50 serta cara mengidentifikasi jumlah benda dalam Bahasa Inggris. Pembelajaran dilakukan melalui kegiatan discovery dan interaktif sehingga siswa lebih mudah memahami konsep angka.

Penutup

Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran.

Refleksi:
“Apa yang kamu pelajari hari ini?”

Guru bertanya:
“How many books are there?”

Siswa menjawab secara lisan.

Guru memberikan motivasi:
“Great job, students!”

Guru menutup dengan doa dan salam:
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Komentar

Posting Komentar