IDENTITAS
Nama Guru : Muhammad Al-Fathaan, S.Pd
Hari / Tanggal : Rabu, 20 Agustus 2026
Fase / Kelas : B / Kelas 4
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Practice Expressing & Producing Sentences about Activities using Verb-ing
Pertemuan Ke : Pertemuan ke-2
APERSEPSI
Setiap gerakan dan aktivitas positif yang kita lakukan sehari-hari adalah karunia dari Allah Maha Khaliq yang menciptakan tubuh kita dengan sempurna. Hari ini kita akan belajar mempraktikkan peragaan gerakan aktivitas dan memproduksi kalimatnya dalam Bahasa Inggris.
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Elemen Menyimak dan Berbicara: Peserta didik mampu mengekspresikan, memproduksi, dan merespons kalimat tertulis maupun lisan mengenai aktivitas harian menggunakan kata kerja berakhiran -ing (Verb-ing).
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
Siswa dapat mempraktikkan keterampilan mengekspresikan peragaan aktivitas dan memproduksi kalimat aktivitas menggunakan Verb-ing secara cermat (Mindful), berkesan (Meaningful), dan menyenangkan (Joyful) melalui permainan peragaan aktivitas.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Mengamati contoh simulasi tebak gerakan aktivitas dan percakapan harian.
Memperagakan gerakan aktivitas dalam kelompok dan memproduksi kalimat menggunakan Verb-ing melalui Daily Activity Charades & Survey Game.
Mencatat data hasil peragaan pada tabel LKPD Pertemuan 2 dan merespons pertanyaan tertulis berdasarkan data tersebut.
MODEL / METODE
Model : Game-Based Learning / Discovery Learning
Metode : Mime game (peragaan tebak gerakan), survey kelompok, dan diskusi berpasangan
PENJABARAN MATERI
Materi yang dipelajari:
Mengekspresikan dan memproduksi kalimat aktivitas harian berakhiran Verb-ing secara lisan dan tulisan.
Pertanyaan lisan: "What is Cici doing?", "What are Joshua and Made doing?"
Respon/Laporan kalimat: "Budi is running", "Siti and Aisyah are reading books in the library", "They are going to school together".
Video pembelajaran jika tersedia dan berikan linknya:
Video pembelajaran khusus untuk pertemuan ini tidak tersedia dalam Modul Ajar.
Latihan / asesmen formatif:
Lakukan wawancara/peragaan tebak aktivitas (Daily Activity Charades & Survey Game) dalam kelompok, catat pada tabel, dan buatlah ringkasan kalimat laporan berdasarkan hasil peragaan!
Contoh soal laporan:
1. What is Budi doing? -> (Budi is running)
2. What are Siti and Aisyah doing? -> (Siti and Aisyah are reading books in the library)
Kunci jawaban dan pembahasan:
Kunci jawaban disesuaikan dengan data hasil peragaan tebak gerakan/survey kelompok masing-masing siswa (misal: "Budi is running" karena memperagakan gerakan berlari, atau "Siti and Aisyah are reading books in the library" karena memperagakan gerakan membaca). Pembahasan berfokus pada ketepatan penggunaan to be (is/are) + Verb-ing.
KESIMPULAN / REFLEKSI
Kesimpulan materi:
Peserta didik telah mampu mengekspresikan peragaan gerakan aktivitas dan memproduksi kalimat laporan tertulis maupun lisan menggunakan pola Verb-ing secara akurat.
Refleksi pembelajaran:
Pembelajaran berlangsung menyenangkan melalui permainan tebak gerakan (mime game) dan siswa aktif bekerja sama dalam kelompok.
Kendala:
Tindak lanjut:
Capaian siswa yang sudah/belum memahami materi:
IDENTITAS
Nama Guru : Muhammad Al-Fathaan, S.Pd
Hari / Tanggal : Rabu, 20 Agustus 2026
Fase / Kelas : C / Kelas 5
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Practice Mentioning Tastes & Making Sentences (Taste of Foods and Drinks)
Pertemuan Ke : Pertemuan ke-2
APERSEPSI
Allah Maha Razaq mengaruniakan lidah sebagai indra pengecap dan menciptakan aneka makanan serta minuman dengan cita rasa yang lezat. Hari ini kita bersyukur dengan belajar menyebutkan dan mempraktikkan tanya-jawab rasa makanan dalam Bahasa Inggris.
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Elemen Menyimak dan Berbicara: Peserta didik mampu menyebutkan, berdialog lisan, serta mengelompokkan ragam makanan dan minuman berdasarkan karakteristik rasanya.
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
Peserta didik dapat menyebutkan rasa makanan/minuman dan menyusun kalimat ekspresi rasa secara cermat (Mindful), berkesan (Meaningful), dan menyenangkan (Joyful) melalui permainan tebak rasa.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Mengamati contoh simulasi dialog percakapan tanya-jawab rasa makanan/minuman.
Melakukan praktik permainan tebak rasa (Taste Guessing Game) dan berdialog lisan secara berpasangan dalam kelompok.
Menyusun kalimat ekspresi rasa dari kata acak serta mengelompokkan makanan berdasarkan rasanya ke dalam tabel pada LKPD Pertemuan 2.
MODEL / METODE
Model : Game-Based Learning / Discovery Learning
Metode : Taste Guessing Game (permainan tebak rasa), dialog lisan berpasangan, dan pengelompokan tabel.
PENJABARAN MATERI
Materi yang dipelajari:
Menyebutkan rasa makanan/minuman (mention taste) dan menyusun kalimat ekspresi rasa (make sentences to express taste).
Simulasi dialog:
A: "How does ice cream taste?"
B: "It taste sweet!"
A: "How does coffee taste?"
B: "It taste bitter."
Mengelompokkan makanan/minuman berdasarkan 4 kategori rasa: sweet, salty, bitter, sour.
Video pembelajaran jika tersedia dan berikan linknya:
Link video pembelajaran khusus tidak tersedia dalam Modul Ajar.
Latihan / asesmen formatif:
A. Susunlah kata-kata acak berikut menjadi kalimat yang benar!
1. taste - lemon - How - does - ?
2. taste - It - sour - .
B. Kelompokkan makanan berikut sesuai rasanya (sweet / salty / bitter / sour):
(ice cream, cheese, coffee, lemon)
Kunci jawaban dan pembahasan:
A.
1. How does lemon taste? (Pola pertanyaan diawali kata tanya How, diikuti does, nama makanan, dan taste)
2. It taste sour. (Pola jawaban diawali subjek It, diikuti kata kerja taste dan kata sifat rasa sour)
B.
* Sweet: ice cream
* Salty: cheese
* Bitter: coffee
* Sour: lemon
KESIMPULAN / REFLEKSI
Kesimpulan materi:
Peserta didik berhasil mempraktikkan tanya-jawab rasa makanan/minuman secara lisan dan mampu menyusun kalimat ekspresi rasa serta mengelompokkannya secara tepat.
Refleksi pembelajaran:
Siswa sangat antusias mengikuti permainan tebak rasa (Taste Guessing Game) dan percaya diri berdialog bersama teman.
Kendala:
Tindak lanjut:
Capaian siswa yang sudah/belum memahami materi:
IDENTITAS
Nama Guru : Muhammad Al-Fathaan, S.Pd
Hari / Tanggal : Rabu, 20 Agustus 2026
Fase / Kelas : C / Kelas 6
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Expressing Past Activities & Negative Sentences
Pertemuan Ke : Pertemuan ke-2
APERSEPSI
Jujur menceritakan apa yang telah kita lakukan maupun yang tidak dilakukan adalah cermin akhlak terpuji yang disukai Allah Maha Malik, Sang Pemilik seluruh kehidupan dan perbuatan kita. Hari ini kita belajar mengungkapkan aktivitas masa lalu secara jujur dan santun dalam Bahasa Inggris.
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Elemen Menyimak dan Berbicara: Peserta didik mampu menganalisis, menanyakan, serta merespons aktivitas masa lalu menggunakan kalimat deklaratif positif dan negatif bentuk lampau secara lisan dan tertulis.
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
Siswa dapat menanyakan dan mendeskripsikan aktivitas masa lalu dalam bentuk kalimat positif dan negatif secara cermat (Mindful), berkesan (Meaningful), dan menyenangkan (Joyful) melalui percakapan berpasangan.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Menganalisis pola kalimat Simple Past Tense positif (Subject + Verb 2) dan negatif (Subject + didn't + Verb 1).
Menyusun kata acak menjadi kalimat bentuk lampau dan merespons latihan pada LKPD Pertemuan 2.
Mempraktikkan simulasi dialog tanya jawab aktivitas masa lalu secara berpasangan.
MODEL / METODE
Model : Contextual Teaching and Learning (CTL) & Role-Play
Metode : Diskusi berpasangan (pair work), analisis pola kalimat, dan simulasi dialog
PENJABARAN MATERI
Materi yang dipelajari:
Pola kalimat Simple Past Tense positif dan negatif serta kalimat tanya:
* Positif: Subject + Verb 2 + Object + Time Signal (contoh: "She cooked noodles in the kitchen yesterday").
* Negatif: Subject + didn't + Verb 1 (contoh: "My sister didn't study last night").
* Kalimat Gabungan: "I studied last night, but my sister didn't."
* Pertanyaan & Respon: "What did you do yesterday?" / "What did you do last night?"
Video pembelajaran jika tersedia dan berikan linknya:
Video pembelajaran khusus untuk pertemuan ini tidak tersedia linknya dalam Modul Ajar.
Latihan / asesmen formatif:
A. Rearrange the words into correct past sentences!
1. studied / night / I / last / .
2. cooked / in the kitchen / She / noodles / yesterday / .
3. did / yesterday / What / you / do / ?
B. Practice this dialogue!
A: "What did you do last night?"
B: "I studied English last night, but my sister didn't."
Kunci jawaban dan pembahasan:
1. I studied last night. (Subjek "I" diikuti Verb 2 "studied" dan keterangan waktu "last night").
2. She cooked noodles in the kitchen yesterday. (Subjek "She" diikuti Verb 2 "cooked", objek "noodles", tempat, dan waktu "yesterday").
3. What did you do yesterday? (Kata tanya "What" diikuti kata kerja bantu "did", subjek "you", Verb 1 "do", dan "yesterday").
KESIMPULAN / REFLEKSI
Kesimpulan materi:
Peserta didik telah mampu memahami pola kalimat positif (Verb 2) dan negatif (didn't + Verb 1) serta mempraktikkan dialog tanya jawab aktivitas masa lalu.
Refleksi pembelajaran:
Pembelajaran berlangsung interaktif dan peserta didik antusias saling bertukar cerita mengenai kegiatan kemarin bersama teman pasangannya.
Kendala:
Tindak lanjut:
Capaian siswa yang sudah/belum memahami materi:
Komentar
Posting Komentar