SD AL AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG
KELAS IV A
A. IDENTITAS BLOGGER
1. Hari/Tanggal : Selasa, 11 Agustus 2026
2. Nama Guru : Muhammad Al-Fathaan, S.Pd
3. Fase/ Kelas : B
4. Mapel : Perlombaan memperingati HUT RI
B. SALAM SAPAAN KEPADA MURID
C. MAPEL : PERLOMBAAN PERAYAAN HUT RI
1. Capaian Pembelajaran (CP) : Capaian pembelajaran atau tujuan edukasi dari perlombaan 17 Agustus adalah membentuk karakter peserta melalui nilai nasionalisme, sportivitas, kerja sama, dan kegigihan. Kegiatan ini mentransformasikan sejarah perjuangan bangsa ke dalam bentuk pengalaman motorik dan sosial yang aplikatif
2. Tujuan Pembelajaran (TP) :
1. Prinsip Mindful (Kesadaran Penuh & Empati)
Prinsip ini berfokus pada kesadaran diri, kontrol emosi, dan penghargaan terhadap proses.
TP Kesadaran Diri: Peserta didik mampu mengenali kemampuan fisik dan emosi diri sendiri saat berkompetisi.
TP Kontrol Diri: Peserta didik dapat mengelola rasa kecewa saat kalah atau menahan diri saat menang.
TP Empati: Peserta didik menunjukkan sikap menghargai usaha serta batasan fisik teman sebayanya.
2. Prinsip Meaningful (Kebermaknaan & Kontekstual)
Prinsip ini menghubungkan aktivitas lomba dengan nilai sejarah, kehidupan nyata, dan filosofi kemerdekaan.
TP Refleksi Nilai: Peserta didik mampu mengaitkan rasa lelah saat lomba dengan perjuangan para pahlawan.
TP Filosofi Gotong Royong: Peserta didik memahami bahwa kemenangan tim diraih melalui kolaborasi, bukan kerja individu.
TP Relevansi Sosial: Peserta didik menerapkan nilai sportivitas lomba ke dalam interaksi sosial sehari-hari.
3. Prinsip Joyful (Kegembiraan & Motivasi Intrinsik)
Prinsip ini memastikan pembelajaran terjadi dalam suasana yang menyenangkan, bebas stres, dan merayakan kebersamaan.
TP Ekspresi Positif: Peserta didik berpartisipasi aktif dengan menampilkan rasa ceria, tawa, dan antusiasme.
TP Motivasi Internal: Peserta didik mengikuti lomba demi kesenangan bermain, bukan semata-mata mengejar hadiah.
TP Apresiasi Kolektif: Peserta didik mampu merayakan keberhasilan kelompok lain dengan memberikan tepuk tangan spontan.
3. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) :
Tahap 1: Pembiasaan Diri dan Kesiapan Mental (Mindful)
Tahap awal berfokus pada kesadaran penuh sebelum berkompetisi dimulai.
ATP 1.1: Peserta didik mampu mengenali kemampuan fisik dan emosi diri sendiri sebelum memulai kompetisi.
ATP 1.2: Peserta didik menunjukkan sikap menghargai usaha serta batasan fisik teman sebayanya saat pembagian tim.
Tahap 2: Pengalaman Langsung dan Ekspresi Gembira (Joyful)
Tahap pelaksanaan yang menekankan pada atmosfer permainan yang positif dan suportif.
ATP 2.1: Peserta didik berpartisipasi aktif dalam lomba dengan menampilkan rasa ceria, tawa, dan antusiasme.
ATP 2.2: Peserta didik mengikuti lomba demi kesenangan bermain tanpa tertekan oleh target hadiah.
ATP 2.3: Peserta didik mampu merayakan keberhasilan kelompok lain dengan memberikan tepuk tangan spontan.
Tahap 3: Pengelolaan Hasil dan Penanaman Nilai (Meaningful)
Tahap akhir untuk memproses emosi kompetisi dan mengaitkannya dengan nilai kehidupan sehari-hari.
ATP 3.1: Peserta didik dapat mengelola rasa kecewa saat kalah atau menahan diri saat memenangkan lomba.
ATP 3.2: Peserta didik memahami bahwa kemenangan tim diraih melalui kolaborasi dan filosofi gotong royong.
ATP 3.3: Peserta didik mampu mengaitkan rasa lelah saat berlomba dengan nilai perjuangan para pahlawan.
ATP 3.4: Peserta didik menerapkan nilai sportivitas hasil perlombaan ke dalam interaksi sosial sehari-h
4. Materi Pokok : Lomba mewarnai, lomba solosong, lomba menyanyi, dan lomba memasukkan sedotan ke dalam botol (kelas tinggi)
5. Alokasi Waktu : mulai pukul 08.00 s.d selesai
6. Model/ Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
Experiential Learning (Pembelajaran Berbasis Pengalaman): Model utama di mana siswa belajar melalui aksi langsung (lomba), melakukan refleksi (diskusi), lalu mengambil makna untuk diterapkan di kehidupan nyata.
Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif): Model yang menekankan kerja sama kelompok (seperti jenis Teams-Games-Tournament atau TGT) untuk mencapai tujuan bersama dalam lomba beregu.
Social Emotional Learning (SEL / Pembelajaran Sosial Emosional): Model terintegrasi untuk melatih kesadaran diri (mindful), pengelolaan emosi saat menang/kalah, dan empati sesama teman.
2. Metode Pembelajaran
Simulasi Game-Based (Permainan): Siswa terlibat langsung dalam simulasi perlombaan Tradisional (misal: bakiak, tarik tambang, estafet karet) sebagai media belajar utama (Joyful).
Refleksi Terbimbing (Debriefing): Diskusi melingkar pasca-lomba menggunakan pertanyaan pemantik untuk menggali makna perjuangan dan gotong royong (Meaningful).
Mindful Breathing (Jeda Kesadaran): Latihan napas pendek selama 1–2 menit sebelum lomba dimulai untuk menenangkan kompetisi yang terlalu tegang (Mindful).
Apresiasi Melingkar (Peer Appreciations): Metode memberikan pujian atau tos antar tim setelah perlombaan selesai, baik kalah maupun menang.
7. Media Pembelajaran/Alat Peraga :
1. Model Pembelajaran
Experiential Learning (Pembelajaran Berbasis Pengalaman): Model utama di mana siswa belajar melalui aksi langsung (lomba), melakukan refleksi (diskusi), lalu mengambil makna untuk diterapkan di kehidupan nyata.
Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif): Model yang menekankan kerja sama kelompok (seperti jenis Teams-Games-Tournament atau TGT) untuk mencapai tujuan bersama dalam lomba beregu.
Social Emotional Learning (SEL / Pembelajaran Sosial Emosional): Model terintegrasi untuk melatih kesadaran diri (mindful), pengelolaan emosi saat menang/kalah, dan empati sesama teman.
2. Metode Pembelajaran
Simulasi Game-Based (Permainan): Siswa terlibat langsung dalam simulasi perlombaan Tradisional (misal: bakiak, tarik tambang, estafet karet) sebagai media belajar utama (Joyful).
Refleksi Terbimbing (Debriefing): Diskusi melingkar pasca-lomba menggunakan pertanyaan pemantik untuk menggali makna perjuangan dan gotong royong (Meaningful).
Mindful Breathing (Jeda Kesadaran): Latihan napas pendek selama 1–2 menit sebelum lomba dimulai untuk menenangkan kompetisi yang terlalu tegang (Mindful).
Apresiasi Melingkar (Peer Appreciations): Metode memberikan pujian atau tos antar tim setelah perlombaan selesai, baik kalah maupun menang.
8. Apersepsi :
Semangat pagi ananda soleh solehah, sudah siapkah kalian semua untuk berlomba hari ini.. mari siapkan diri kalian untuk berlomba hari ini.
9. Materi :
lomba kita hari ini adalah
1. Mewarnai diikuti oleh seluruh anak-anak
2. Menyanyi akan diwakilkan oleh allyssa
3. Lomba memasukkan sedotan kedalam botol insya allah akan diwakilkan oleh Ghania, aqila, fakhira, raisa
juknis perlombaan:
DAFTAR LOMBA
1. 👉 Lomba menyanyi lagu 17 Agustus dan Lagu Bebas kelas 1-6
Setiap Kelas mengirim 1 perwakilan untuk menyanyi. Dibagi menjadi 2, Kelas Rendah dan Tinggi. Kelas rendah menyanyikan lagu 17 Agustus, dan Juaranya 1,2,dan 3. Kelas Tinggi menyayikan 2 lagu, lagu 17 Agustus dan Lagu Bebas (3 menitan), dan juaranya 1,2, dan 3. Di tempatkan di 2 kelas yang berbeda. Untuk Kelas Rendah, di ruang kelas 5, dan kelas tinggi di kelas 6.
2. 👉 Lomba mewarnai untuk kelas 1-6
Lomba Mewarnai dilaksanakan oleh seluruh kelas di ruangannya masing masing. Pemenangnya Juara 1,2,3 dan harapan 1. Dilakukan dalam kurun waktu yang sudah disediakan panitia.
👉 Lomba Memasukkan Sedotan Kedalam Botol (Kelas Tinggi)
Setiap kelas mengirimkan 2 putra dan 2 putri. Lomba ini bersifat campuran. Cara bermainnya, siswa berada di titik A dan setiap siswa menjepit sedotan diantara hidung dan bibir atas, lalu lari menuju ke Titik B dan memasukkan sedotannya kedalam botol. Jika terjatuh, mengulang dari titik awal. Lalu lari kembali ke titik A, dan bergantian dengan kawannya. Dilakukan dalam kurun waktu yang ditentukan. Juaranya ada 1,2 dan 3.
10. Kesimpulan Materi
Seluruh rangkaian teknis di atas secara otomatis telah mengakomodasi tiga prinsip utama pembelajaran luar kelas:
Mindful (Kesadaran & Fokus): Terlihat nyata pada lomba Mewarnai, Menyanyi, serta Memasukkan Pensil ke Botol. Anak dilatih mengontrol emosi, fokus pada satu titik target, ketenangan motorik, dan melatih kesabaran.
Joyful (Kegembiraan): Terwujud dalam lomba-lomba yang melibatkan media air, balon, dan makanan (Estafet Balon Air, Pindah Air Kaki, Makan Kerupuk, Injak Balon). Unsur kejutan (balon pecah, air tumpah) memicu tawa, antusiasme tinggi, serta melepas kejenuhan belajar di kelas.
Meaningful (Kebermaknaan): Tercermin pada lomba beregu (Estafet Kardus, Sedotan, dan Lomba Guru). Siswa belajar secara kontekstual bahwa ego individu harus ditekan demi kekompakan tim. Ini adalah simulasi nyata dari nilai Gotong Royong dan Persatuan yang menjadi fondasi kemerdekaan Indonesia.
11. Kesimpulan/Refleksi (Kesimpulan Proses Pembelajaranya)
a. Kendala pada saat pembelajaran
b. Rencana Tindak Lanjut
c. Jumlah siswa yang hadir dan tidak hadir
d. Jumlah siswa yang paham dan tidak paham
Komentar
Posting Komentar